I professori del XXI secolo? Avranno un computer come alleato

(Foto Angela Sugliano)

Scene da un futuro possibile (tagli ai fondi permettendo) per la scuola italiana: il compito in classe “postato” su un blog (a sorpresa, ovviamente). La versione di greco sullo smartphone, il lavoro di gruppo su Wikipedia. E la cara vecchia lavagna d’ardesia? Pronta alla pensione, per fare posto a uno dispositivo touch-screen su cui visualizzare grafici, video, mappe.

I prof del 21esimo secolo dovranno essere al passo con studenti sempre più smanettoni e cresciuti davanti allo schermo.
Un futuro che si prepara già in alcune università italiane ed ha un nome: corso Epict.

Epict significa Patente pedagogica europea sulle tecnologie dell’Informazione e la comunicazione. In pratica: “Si tratta di un programma internazionale di formazione per i docenti riconosciuto dall’Unesco e frutto di un progetto dell’Unione Europea” spiega Lisa Marmorato, dottoranda genovese impegnata su un progetto di ricerca sulle competenze del docente del terzo millennio.

A Genova infatti è già attivo un corso in collaborazione la facoltà  di Scienze della Formazione e il Dipartimento di Informatica Sistemistica e Telematica dell’Università: il programma Epict è gestito da un consorzio europeo coordinato dal Prof. Giovanni Adorni che in Italia ha la sua sede proprio a Genova. “Come Università organizziamo un master universitario e un corso di perfezionamento rivolto a docenti di ogni ordine e grado dalla scuola dell’infanzia all’Università, anche non di ruolo” spiega Angela Maria Sugliano, professoressa di Psicologia dei gruppi virtuali e referente del nodo Italiano Epict.

L’obiettivo non è “insegnare ai docenti a usare il computer”, ma “che riescano a progettare scenari e attività in aula tramite l’utilizzo delle nuove tecnologie”, che i loro alunni dominano con naturalezza. “In termini accademici parliamo di ‘nativi‘ e ‘immigrati‘: i docenti non sono nati e cresciuti in mezzo al web come i ragazzi di oggi ed è normale che si sentano a volte inadeguati; ma quando imparano a usare le potenzialità della tecnologia possono formare cittadini consapevoli e forza lavoro innovativa. I ragazzi invece sanno usare il web ma hanno difficoltà a gestire in modo complesso i contenuti e la comunicazione”.

Passare ore chattando su Messenger o su Facebook può diventare qualcosa di più di un passatempo? “Le potenzialità sono infinite” sostiene Sugliano “per fare qualche esempio, si può creare un blog e usarlo come diario di classe, costruire il proprio social network per coordinare un’attività di gruppo, utilizzare le modalità dei giochi di ruolo on-line per spiegare una lezione di storia interattiva, scrivere un testo didattico con il modello del Wiki”.

Insomma, il passaggio è quello dalla classica lezione, con il professore in cattedra e gli studenti sui banchi, all’interazione e la condivisione, lo schema che ha fatto la fortuna del web 2.0, dei socialnetwork e di Youtube. “Certo, non è che poi uno può permettersi di non studiare perché  scrive su un blog” chiarisce Sugliano “la scuola è sempre scuola”.
E sul web non c’è nessuna campanella a salvare dall’interrogazione.